Dictatorship In The Country And In Schools. Job Precariousness And Educational Privatization In Chile: 1980-1990
DOI:
https://doi.org/10.4151/07197969-Vol.12-Iss.2-Art.658Abstract
The promotion of privatization in the school system, carried out by the military dictatorship, allowed the formation of groups of education entrepreneurs, owners of several schools that received state subsidies. Protected by minimal legislation, these employers developed authoritarian labor practices, in tune with the political situation in the country. This did not prevent the emergence of a unionization process, which resisted some of the coercive measures of these employers. The government’s support for the employer sector resulted in the impossibility of improving the precarious conditions of teachers in these schools. Based on a review of the national press and interviews with teachers participating in the associativity process, this article focuses on historically analyzing the conditions of teaching work in a sector minimally considered in the studies, such as private subsidized schools, and on accounting for the organizational trajectory of this sector of workers. The results of the research allow us to affirm that the growth of educational entrepreneurs was based on authoritarian labor practices, which calls into question part of the argumentative bases of the neoliberal discourse applied in educational policies.
Keywords: education, privatization, dictatorship, teachers, unionization.
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