Hacer estado en los campos. Trabajo docente en escuelas rurales fiscales (Chile, 1904-1948)
Resumen
Durante la segunda mitad del XIX, la red fiscal de escuelas primarias creció exponencialmente. Sin embargo, en zonas rurales, el proceso de escolarización tuvo un ritmo más lento. Uno de los factores que explica este fenómeno se encuentra en la reticencia del profesorado normalista para trabajar en escuelas rurales. Los docentes consideraban que la multiplicidad de problemas que afectaban la educación rural se debía a la poca presencia del Estado. Esta ausencia se evidenciaba en la escasa llegada de funcionarios estatales a las zonas rurales y campesinas, como fue el caso de los visitadores de escuelas. Este trabajo analiza la presencia ocasional del Estado en escuelas ubicadas en zonas rurales durante la primera mitad del siglo XX a partir de la experiencia del profesorado. Con base en fuentes documentales oficiales, prensa del período, documentación legislativa y prensa pedagógica, nos adentramos en las experiencias del profesorado rural en tanto funcionarios estatales y en las condiciones del trabajo docente en escuelas campesinas. Se concluye que la limitada presencia del Estado impulsó la emergencia de algunas voces docentes que demandaron la implementación de reformas en la educación rural.
Palabras clave: Estado, Profesorado, Escuelas rurales, Visitadores de escuelas, Chile.
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