Continuidades, Cambios Y Relecturas En La Enseñanza Del Latín En Chile Durante Un Periodo De Transición (1800-1830)

María Gabriela Huidobro Salazar; Estefanía Macarena Calderón González

Autores/as

María Gabriela Huidobro Salazar Universidad Andrés Bello, Chile
Estefanía Macarena Calderón González Universidad Andrés Bello, Chile

Resumen

La transición desde un orden colonial a un sistema republicano en Chile, entre 1800 y 1830, supuso complejos desafíos para el país. Entre ellos, organizar un sistema educacional que garantizara la formación de los nuevos ciudadanos. Sin embargo, los proyectos elaborados en dicho contexto no plantearon cambios revolucionarios, sino que mantuvieron elementos de continuidad con el sistema educativo colonial, en el cual la enseñanza del latín tuvo un lugar clave. A partir de esta constatación, el objetivo de este artículo consiste en analizar los proyectos educacionales formulados en el contexto de la independencia y configuración republicana de Chile, para comprender el rol y la valoración que se le otorgó a la latinidad, en diálogo con las circunstancias históricas y con el propósito patriota de formar una ciudadanía republicana y educar a la elite que la dirigiría.

Palabras clave: Latinidad, Estudios Clásicos, Independencia de Chile, República, Educación.

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